世界地球村 ，经济一体化，对生活在21世纪的中国人来说已不是什么新鲜词汇 ，人们已从抽象概念中走进了实惠时代，人们对“西学东渐” 已不感到是引进肮脏的资本主义；对“汉学西渐”也不感到是卖国主义。人们理性的接受“借西方文明之学术，以改良东方之文化”。在物质文明的时代，人们更加追求精神的富足与人生的完美，正是人生处万类，知识最为贤，故此，接受教育已不是青年人的专利品，在工作岗位的每位劳动者，都渴望重返校园，终身读书。

中国的经济界蓝天有画，碧海有诗，实业界晋升世界百强企业者已不乏其人，这让世界震惊。面队波澜壮阔的产业革命，经济大潮，教育界的有志之士岂能无动于衷，或继续墨守成规。中国教育界、思想界的改良运动正在兴起，“教育必须为身会服务”，“教育必须为经济服务”，这是中国教育家的至高理念。他们开始思索传统文化与现代科技交融问题；他们开始考虑教育体制与西洋文化接轨的问题；他们开始考虑国民素质与国家力量的协调问题。中国学术派开始灼华韵，撰写教改文章；讨论治校之道；张扬教改观点；完善改革体系。其激扬文字力量，让人与奋；其力争上游之志，让人折服；其百舸争流之势，让人叹为观止。

我族文化成就世界文明，我族英才造就世界经济，我族指挥促进世界大同。

中学为体，西学为用。中国的教育界提倡“学制改革，课程改革，教法改革”一种制度，多种办学模式正在中国形成。社会办学、中外办学、境外办学、民间办学、慈善已进入了成熟阶段。一校多制，多元办学；事企分开，两全分离的制校方略符合中年国国情，正向良好方向挺进。

得天下之英才而教育之，教育为经济建设服务，这是中国政府的基本国策，是强国之略。

未必人间无好汉，谁与宽些尺度。只要坚持改革开放，只要建立良好的教育制度，只要巩固教改成果，在中国出现“哈佛式”“剑桥式”的国际顶尖学府不再遥远中国人走上国际舞台领取“诺贝尔奖”也不是梦想。

中国教育改革杂志同仁，原以促进文化复兴、倡导学术自由，坚持教育改革的态度，与每一位教育工作者互勉共进。